РЕСПУБЛИКАЛЫҚ КОНФЕРЕНЦИЯ МАТЕРИАЛДАРЫ

2026 жылғы 10 қазанда «Ұлы дала ұстазы» халықаралық ғылыми-педагогикалық журналы мен «Педагогикалық даму» республикалық ғылыми-әдістемелік орталығының ұйымдастыруымен өткен «Білім берудегі жаңа трендтер: педагогикалық идеялар мен дағдылар, үздік тәжірибелер» атты республикалық тәжірибе алмасу онлайн-конференциясында баяндама жасап, өзінің педагогикалық тәжірибесімен бөлісті.

Әмірбаева Гаухар Әмірбайқызы

Учитель начальных классов Махамбетской средней школы имени Есенбая Агелеуова села Махамбет Атырауской области

Современное образование активно развивается благодаря внедрению цифровых технологий. Одним из наиболее перспективных направлений является использование искусственного интеллекта (ИИ) в учебном процессе. Особенно актуально это для начальной школы, поскольку именно в возрасте от 6 до 10 лет у детей формируются основные учебные навыки, познавательный интерес, логическое мышление и способность самостоятельно работать с информацией.

Искусственный интеллект открывает новые возможности для организации интересных, наглядных и разнообразных уроков. С его помощью учитель может создавать интерактивные задания, адаптировать упражнения к уровню подготовки учащихся, разрабатывать дидактические игры, готовить иллюстрации, тесты и обучающие материалы.

Однако использование ИИ в начальной школе требует педагогического контроля, соблюдения правил цифровой безопасности и учёта возрастных особенностей детей. Искусственный интеллект должен выступать помощником учителя, а не заменять живое общение, самостоятельное мышление и практическую деятельность учащихся.

Что такое искусственный интеллект?

Искусственный интеллект — это совокупность технологий, позволяющих компьютерным системам выполнять задачи, для которых обычно требуются отдельные интеллектуальные способности человека. Например, ИИ может обрабатывать текст, создавать изображения, распознавать речь, находить закономерности и генерировать задания.

В образовательной деятельности ИИ можно использовать для подготовки учебных материалов, объяснения сложных понятий простым языком, создания игровых упражнений и разработки индивидуальных заданий.

Для учащихся начальных классов особенно важно, чтобы информация подавалась доступно, наглядно и в игровой форме. Например, при изучении темы «Животные» учитель может подготовить с помощью ИИ загадки, описания животных, иллюстрации и вопросы для викторины.

Практическое применение ИИ на уроках в начальной школе

Использование ИИ на уроках математики

На уроках математики искусственный интеллект помогает создавать задачи, примеры, логические упражнения и задания разного уровня сложности.

Например, при изучении сложения и вычитания в пределах 100 учитель может попросить ИИ подготовить сюжетные задачи о путешествиях, животных или сказочных героях.

Пример задания:

«В школьной библиотеке было 35 книг. Ученики взяли 12 книг, а затем вернули 7 книг. Сколько книг стало в библиотеке?»

Решение: 35 − 12 + 7 = 30 книг.

Для учащихся, которым трудно выполнять вычисления, можно подготовить задания с рисунками и подсказками. Ученикам, которые быстро справляются с работой, можно предложить более сложные логические задачи.

Таким образом, ИИ помогает организовать дифференцированное обучение и учитывать индивидуальные возможности детей.

Использование ИИ на уроках русского языка

При изучении русского языка ИИ можно применять для составления упражнений по грамматике, развития словарного запаса, обучения правильному построению предложений и совершенствования навыков письма.

Например, учитель может предложить ИИ составить упражнение «Найди ошибку», в котором учащиеся должны исправить неправильно написанные слова или предложения.

Пример:

«У Маши красивая цветы».

«На дереве сидит воробей».

«Дети гуляет во дворе».

Учащиеся находят ошибки и исправляют предложения. Правильные варианты: «У Маши красивые цветы», «На дереве сидит воробей», «Дети гуляют во дворе».

Также ИИ может помогать составлять словарные диктанты, загадки, небольшие тексты для чтения и задания на определение частей речи.

Использование ИИ на уроках литературного чтения

Литературное чтение способствует развитию речи, воображения, эмоционального восприятия и нравственных качеств младших школьников.

С помощью ИИ учитель может создавать вопросы к прочитанным произведениям, составлять планы пересказа, придумывать альтернативные окончания сказок и готовить творческие задания.

Например, после чтения сказки учащимся можно предложить ответить на вопросы:

Кто является главным героем произведения?

Какую проблему пришлось решить герою?

Какие качества помогли ему справиться с трудностями?

Как бы изменился сюжет, если бы герой поступил иначе?

Для развития творческого мышления дети могут придумать собственное окончание сказки или нарисовать иллюстрацию к любимому эпизоду.

При этом необходимо использовать тексты, соответствующие возрасту учащихся, а ответы ИИ проверять на точность и соответствие изучаемому произведению.

Использование ИИ на уроках познания мира

На уроках познания мира ИИ можно применять для подготовки иллюстраций, описаний природных явлений, тематических викторин и заданий для наблюдения.

Например, при изучении темы «Времена года» учитель может подготовить четыре описания природы: весны, лета, осени и зимы. Ученики определяют время года, находят характерные признаки и объясняют свой выбор.

При изучении животных можно предложить детям распределить их на группы: домашние и дикие, травоядные и хищные, обитатели суши и водоёмов.

ИИ также помогает создавать вопросы для закрепления материала и моделировать ситуации, которые трудно наблюдать непосредственно в классе.

Важно объяснять учащимся, что созданные искусственным интеллектом изображения и описания могут содержать неточности, поэтому научные сведения необходимо проверять.

Инструменты искусственного интеллекта для учителя начальных классов

В образовательной практике можно использовать различные цифровые инструменты.

ChatGPT — помогает создавать планы уроков, задания, вопросы, тексты для чтения, математические задачи и сценарии обучающих игр.

Canva — позволяет готовить презентации, карточки, плакаты и иллюстрации; отдельные функции могут использовать технологии ИИ.

LearningApps — подходит для создания интерактивных упражнений, соответствий, викторин и заданий на закрепление знаний. Сам сервис не следует считать исключительно инструментом ИИ.

Khan Academy — предоставляет обучающие материалы и практические задания; доступность отдельных интеллектуальных функций зависит от условий использования и региона.

При выборе инструмента учителю необходимо учитывать возраст детей, язык обучения, доступность сервиса, требования школы и правила обработки персональных данных.

Пример практического использования ИИ на уроке

Тема урока: «Сложение и вычитание в пределах 100».

Класс: 2-й класс.

Цель урока: закрепить навыки сложения и вычитания, развивать логическое мышление, самостоятельность и умение решать текстовые задачи.

Оборудование: компьютер учителя, проектор или интерактивная доска, карточки с заданиями.

Этап 1. Организационный момент

Учитель предлагает детям представить, что они отправляются в математическое путешествие. На каждом этапе их ждут интересные задания.

Этап 2. Актуализация знаний

На доске появляются примеры:

25 + 14 = ?

48 − 16 = ?

37 + 8 = ?

62 − 27 = ?

Учащиеся решают примеры самостоятельно, после чего вместе с учителем проверяют ответы.

Этап 3. Основная работа

Учитель использует ИИ для подготовки сюжетной задачи:

«В зоопарке жили 24 попугая и 18 канареек. В другой вольер переселили 9 птиц. Сколько птиц осталось в первом вольере, если сначала все птицы находились вместе?»

Решение: 24 + 18 − 9 = 33 птицы.

Дети записывают решение, объясняют ход рассуждений и формулируют ответ.

Этап 4. Дифференцированные задания

Учитель предлагает три варианта работы:

Первый уровень: примеры на сложение и вычитание с опорой на наглядные материалы.

Второй уровень: текстовые задачи в два действия.

Третий уровень: составление собственной задачи по заданному выражению.

ИИ помогает учителю заранее подготовить задания для каждого уровня, а педагог выбирает подходящие варианты с учётом знаний детей.

Этап 5. Рефлексия

В конце урока учащиеся отвечают на вопросы:

Что нового я узнал?

Какое задание было самым интересным?

В каком задании мне понадобилась помощь?

Что я хочу научиться решать самостоятельно?

Учитель оценивает не только правильность ответов, но и активность, рассуждения и самостоятельность учащихся.

Примеры запросов к ИИ для подготовки учебных материалов

Чтобы получать полезные результаты, учителю необходимо формулировать конкретные запросы.

Для математики:

«Подготовь 10 интересных математических задач для учащихся 2-го класса на сложение и вычитание в пределах 100. Используй знакомые детям жизненные ситуации. Раздели задания на три уровня сложности и добавь ответы для учителя».

Для русского языка:

«Создай упражнение по теме "Имя существительное" для учащихся 3-го класса. Подготовь 10 предложений, в которых нужно найти имена существительные. Добавь инструкцию и ответы для проверки».

Для литературного чтения:

«Составь пять вопросов разного уровня сложности к короткой сказке для учащихся 1-го класса. Вопросы должны развивать понимание текста, речь и умение рассуждать».

Для познания мира:

«Подготовь игровую викторину из 10 вопросов для учащихся 4-го класса по теме "Природа Казахстана". Используй понятные формулировки, предложи варианты ответов и укажи правильные ответы. Проверь фактическую точность сведений».

Эти запросы можно изменять в зависимости от темы урока, возраста детей и целей обучения. Полученные материалы следует проверить и при необходимости отредактировать.

Преимущества использования ИИ в начальной школе

Применение искусственного интеллекта имеет ряд педагогических преимуществ.

Во-первых, ИИ помогает экономить время учителя при подготовке дидактических материалов, тестов, карточек и презентаций.

Во-вторых, он позволяет разнообразить учебную деятельность, используя игровые задания, иллюстрации, интересные сюжеты и проблемные ситуации.

В-третьих, ИИ способствует организации дифференцированного обучения. Учитель может подготовить задания разной сложности, чтобы поддержать детей, испытывающих трудности, и предложить дополнительные задачи более подготовленным ученикам.

В-четвёртых, использование цифровых инструментов создаёт возможности для развития цифровой грамотности, критического мышления и навыков проверки информации.

Однако перечисленные преимущества не возникают автоматически. Их достижение зависит от правильного выбора инструментов, качества учебных материалов и профессиональной организации урока.

Правила безопасного и ответственного использования ИИ

Работа с искусственным интеллектом в начальной школе должна осуществляться под руководством учителя.

Основные правила:

Проверять фактическую правильность ответов и соответствие заданий учебной программе.

Не передавать сервисам личные данные учащихся без законных оснований и необходимых разрешений.

Использовать инструменты, соответствующие возрасту детей и требованиям образовательной организации.

Не допускать замены самостоятельного выполнения заданий копированием готовых ответов.

Объяснять детям, что ИИ может ошибаться и не является источником абсолютно достоверной информации.

Сохранять ведущую роль учителя в объяснении материала, оценивании и воспитании учащихся.

Сочетать цифровые технологии с чтением книг, письмом от руки, обсуждением, экспериментами и работой в группах.

Особенно важно, чтобы младшие школьники не оставались один на один с цифровыми инструментами. Учитель должен определять цели работы, контролировать содержание и помогать детям осмысливать полученные результаты.

Риски и правила безопасного использования

При работе с ИИ в начальной школе важно учитывать возрастные особенности детей.

ИИ может давать неправильные ответы, поэтому информацию необходимо проверять.

Нельзя полностью заменять самостоятельное мышление ребёнка готовыми ответами.

Следует защищать персональные данные учащихся и не загружать их фотографии, адреса и другую личную информацию без необходимых оснований и разрешений.

Учитель должен контролировать содержание, соответствие учебной программе и возрасту детей.

ИИ следует использовать как помощника, а не как замену педагогу.

Заключение

Искусственный интеллект является перспективным инструментом современного начального образования. Он позволяет учителю создавать разнообразные учебные материалы, организовывать дифференцированное обучение, повышать наглядность объяснений и поддерживать познавательный интерес детей.

Практическое применение ИИ на уроках математики, русского языка, литературного чтения и познания мира помогает разнообразить учебный процесс и создавать условия для развития логического мышления, речи, творчества и самостоятельности учащихся.

Вместе с тем эффективность использования искусственного интеллекта зависит от педагогической целесообразности, качества материалов, соблюдения цифровой безопасности и постоянного контроля со стороны учителя.

Таким образом, искусственный интеллект следует рассматривать не как замену педагогу, а как дополнительный инструмент, который при грамотном использовании помогает сделать обучение в начальной школе более доступным, интересным и эффективным.